Программы и проекты реализуемые в учреждении

Годы реализации технологий с  2019 года

№

Наименование технологии

Краткое описание

1

Технология

 медицинской реабилитации детей с поражением опорно-двигательной системы при детском церебральном параличе (ДЦП)

В результате реализации технологии повысится эффективность медицинской реабилитации детей с поражением опорно-двигательной системы при детском церебральном параличе: 30 человек включены в Межрегиональный проект «Летай со мной» для дополнительной инновационной технологии по реабилитации инвалидов, для успешной социализации детей в общество.

2

Технология взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья

Осуществление комплексного информационного, психолого-педагогического и социального взаимодействия с  семьями, воспитывающими детей-инвалидов и детей с ОВЗ, для обеспечения их максимально возможного развития и социализации.

3

Технология

«Создание полифункциональной среды для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями»

Создание полифункциональной среды, способствующей позитивной социализации, эффективному развитию коммуникативных навыков, сенсорной интеграции  несовершеннолетних с РАС и другими ментальными нарушениями. Средовой подход подразумевает, что для каждого ребенка выстраиваются некоторые условия, взаимодействие с ним основывается на ряде моментов, которые специалист предлагает ребенку с учетом его особенностей развития. При этом данная среда должна содержать необходимые предпосылки для развития ребенка, способствовать его переходу на новый этап.

4

Технология «Использование элементов Су-джок терапии»

Коррекция речевых нарушений у детей-инвалидов. Су Джок терапия воздействует на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений через стимуляцию высокоактивных точек соответствия на кистях и стопах. Стимуляция систем соответствия способствует созреванию нервных клеток и активному функционированию коры головного мозга. Предлагаемые упражнения способствовали  развитию мелкой моторики пальцев рук у 65 % несовершеннолетних, параллельно решая задачи улучшения психоэмоционального состояния детей, обогащения их словарного запаса. Развитие грамматического строя речи отмечается у 35 % несовершеннолетних.  Воздействие на биологически активные точки улучшила  регуляцию мышечного тонуса у 75 % детей. В результате использования технологии  дети овладели навыками самомассажа ладоней и пальчиков рук

5

Программу социальной реабилитации подростков  с ограниченными возможностями здоровья «Детская тренировочная квартира «Жизнь в полном спектре»

Технология направлена на:

 -создание дополнительных условий для повышения качества жизни получателей социальных услуг в целях выработки и закрепления навыков, обеспечивающих максимально возможную самостоятельность в реализации основных жизненных потребностей. 

- реализацию модели реабилитационного пространства, представляющего собой социально-бытовую адаптацию и социально-средовое, социально-психологическое, физкультурно-оздоровительное и социокультурное воздействие.

- повышение способности инвалидов к социальному функционированию, к созданию независимого образа жизни, а также занятия по социально-бытовой адаптации (реализация программы по формированию навыков самообслуживания у детей с поражением опорно-двигательного аппарата (ПОДА) «Я могу!»).

Годы внедрения и реализации технологий  - 2020 год 

6

Технология дистанционно-контролируемой реабилитации «На расстоянии руки»

Обучение родителей, имеющих детей –инвалидов, детей с ОВЗ приемам коррекционной деятельности и реабилитационной работы в домашних условиях. Семья получает возможность общения, поддержания коммуникации с врачами, инструкторами, специалистами по комплексной реабилитации, психологами, логопедами, другими семьями, имеющими детей с ОВЗ.

7

Технология оказания ранней помощи «МАМА +»

Служба ранней помощи - раннее начало комплексной помощи содействует максимально возможным достижениям в развитии ребенка, поддержанию его здоровья, а также успешной социализации и включению ребенка в образовательную среду с последующей интеграцией в общество.

Технология направлена на:

- раннее выявление особенностей развития,

- своевременную и комплексную реабилитацию,

- поддержку семьи воспитывающих детей с особенностями развития.

8

Технологии сенсорной интеграции

Способы коррекции нарушений при расстройствах аутистического спектра и других ментальных нарушениях детей  в технологии «Зона комфорта» включают:

- стимулирование системы зрительного восприятия;

-  стимулирование системы слухового восприятия;

- стимулирование системы тактильного восприятия.

Необходимое оборудование: шкаф с открытыми полками, на которых размещены предметы из разных материалов и различной текстуры: полоски фольги, бумаги, ленты, тактильные книги, мелкие игрушки, сыпучие материалы, сенсорные игрушки, мягкие анти-стресс игрушки, эспандеры, масса для лепки, колокольчики, музыкальные инструменты.

В комнате находится обнимательная машина, утяжеленное одеяло, кресла-мешки, мягкие модули. 

Новизна и актуальность технологии заключаются в простоте и доступности используемых материалов, необходимых для организации реабилитационного пространства несовершеннолених с РАС и другими ментальными нарушениями.

9

Технология социально-медицинской реабилитации детей с поражением опорно-двигательной системы при детском церебральном параличе (ДЦП)

Реабилитационная работа организована с использованием физических факторов, массажа, адаптивной физической культуры для комплексной реабилитации детей с поражением опорно-двигательной системы при детском церебральном параличе

10

Технология физического воспитания детей раннего возраста «Беби йога вместе с мамой»

Занятия с детьми младшего дошкольного возраста и их родителями проходят по четырем направлениям: фитбол-гимнастика, стретчинг, психогимнастика, беби йога.

11

Технология оздоровительной работы с детьми с ОВЗ «Все на лыжи»

Целью технологии является повышение эффективности реабилитационного процесса, за счет увеличение двигательной активности. Лыжная подготовка одно из немногих занятий, которое включает в себя все виды двигательной активности, способствует закаливанию организма, укреплению опорно-двигательного аппарата, развитию координации, равновесия. Естественные силы природы усиливают эффективность влияния физических упражнений на организм ребенка.

12

Технология социально-трудовой реабилитации и профориентации детей с ОВЗ «Я и профессия»

Целью технологии является формирование мотивации к трудовой деятельности при ознакомлении детей с профессиями, освоение первичных представлений о труде взрослых.

13

Технология «Гарденотерапия»

Гарденотерапия – особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации при помощи приобщения детей к работе с растениями. Природа является богатейшей средой для развития сенсорных систем ребенка. Общение с природой дает множество положительных эмоций, так необходимых ребенку с нарушениями здоровья. Ухаживая за цветами, дети преодолевают замкнутость, неуверенность в себе и просто радуются жизни. Именно этот момент важен в реабилитации.

14

Технология «Волшебный песок»

Песочная терапия позволяет работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с детьми, испытывающими проблемы стыда, вины, лжи,  трудности принятия своих чувств. Кроме того, пескотерапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений. В процессе песочной игры ребёнок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов, и пережитое не развивается в психическую травму. 

15

Технология взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья

Осуществление комплексного информационного, психолого-педагогического и социального взаимодействия с  семьями, воспитывающими детей-инвалидов и детей с ОВЗ, для обеспечения их максимально возможного развития и социализации.

16

Технология обучения детей игре в шахматы

«Белая ладья»

Технология для детей, имеющих ментальные нарушения, ориентирована на личностное развитие ребенка посредством вовлечения его в интеллектуально-спортивную среду, в частности путем знакомства с шахматным искусством.

Данная технология направлена на формирование социально-коммуникативных и познавательных компетенций. Она предполагает стимулирование деятельности и структурирование процессов мышления (внимание, планирование, рефлексия, память, счет, анализ и самоанализ) у детей, имеющих ментальные нарушения.

17

Технология

«Создание полифункциональной среды для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями»

Создание полифункциональной среды, способствующей позитивной социализации, эффективному развитию коммуникативных навыков, сенсорной интеграции  несовершеннолетних с РАС и другими ментальными нарушениями. Средовой подход подразумевает, что для каждого ребенка выстраиваются некоторые условия, взаимодействие с ним основывается на ряде моментов, которые специалист предлагает ребенку с учетом его особенностей развития. При этом данная среда должна содержать необходимые предпосылки для развития ребенка, способствовать его переходу на новый этап.

Годы реализации технологий 2021 год

18

Технология социально-медицинской реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями

Реабилитационная работа организована с использованием физических факторов, массажа, адаптивной физической культуры для комплексной реабилитации детей с ранним детским аутизмом и другими ментальными нарушениями

19

Домашний микрореабилитационный центр

Применение технологии реализации  Домашнего микрореабилитационного центра позволит:

1.         Организовать комплексную реабилитацию ребенка-инвалида в домашних условиях

2.         Повысить компетентность родителей в вопросах реабилитации, абилитации детей-инвалидов

3.         Восстановить социальное взаимодействие семей, воспитывающих детей-инвалидов, с социальным окружением

4.         Повысить уровень профессиональной компетентности специалистов, оказывающих реабилитационные услуги детям-инвалидам

5.         Оказать информационную и консультативную поддержку семьям, воспитывающим детей-инвалидов

6.         Распространить положительный опыт организации деятельности социальной службы «Микрореабилитационный центр»

20

Технология социально-трудовой реабилитации и профориентации детей с ОВЗ «Студия вкуса»

Организация трудовой занятости и общественно полезной деятельности, создание условий для формирования основных навыков трудовой деятельности посредствам кулинарной мастерской. В процессе реализации технологии происходит освоение основных навыков, формирование знаний и умений по направлению «Кулинарное дело»

21

Технология консультирования семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Мы рядом»

Консультирование – профессиональная помощь человеку в принятии оптимального решения, сохранении, повышении качества жизни. Консультирование оказывается в очном и заочном формате. Любой гражданин, не имеющий возможности прийти в Учреждение, может записаться на прием удаленно к нужному специалисту, на онлайн-занятие, получить ответы на вопросы.

22

Технология «Играем вместе». Эффективные способы взаимодействия с ребенком с помощью группы «МАМА +»

Группа «МАМА+» создана для детей раннего возраста от 1 до 3 лет и их родителей. Ее цель – своевременно оказывать поддержку семье с ребенком с особенными потребностями; развивать у родителей компетентности в вопросах обеспечения ухода за ребенком и его оптимального развития.

Участие в групповом взаимодействии со сверстниками помогает ребенку и взрослому быстрее адаптироваться к новым условиям. Глядя на сверстников, даже самые маленькие дети начинают успешнее справляться с заданиями, проявляют активность и самостоятельность.

23

Технология работы психолога с семьями, находящимися в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации, и      семьями, состоящими на социальном сопровождении,

«Семейный психолог»

Целью технологии «Семейный психолог» является устранение причин семейного неблагополучия, оказание психологической помощи семье, гражданам в выходе из социально опасного положения, трудной жизненной ситуации. Коррекционная работа заключается в активном психологическом воздействии, направленном на преодоление отклонений в эмоциональном состоянии и поведении гражданина, в проведении мероприятий по психологической разгрузке.

24

Проект музыкотерапии "Белая комната"

Основная цель музыкотерапии применительно к ребенку с проблемами в развитии состоит в гармонизации личности через развитие способности самопознания, самовыражения, и связано с продуктивным характером искусства вообще и музыки в частности. Музыкотерапия помогает создать гармоничную окружающую среду, снижает тревожность, успокаивает, снимает усталость, стрессы. Все это способствует развитию и коррекции психических процессов и личностных особенностей.

25

Технология

социально-медицинской реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

и другими ментальными нарушениями

В результате реализации технологии повысится эффективность социально-медицинской реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в части включения дополнительных реабилитационных мероприятий на инновационном оборудовании: обнимательная машина, конструкция «Дом совы», массаж на фитболе

26

Технология социально-трудовой реабилитации детей с ОВЗ «Зеленый мир»

Содействие в социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних с ментальными нарушениями через включение в трудовую деятельность

Годы внедрения реализации технологий 2022  год  и далее

27

Технология сенсорной интеграции «Босоногая тропа»

Реализация технологии способствует развитию сенсорной интеграции детей с нарушениями аутистического спектра.

 «Босоногая тропа» - уникальное пространство для ощущения естественной среды. Ощущения вызываются раздражителями, которые, посылая определенные сигналы, стимулируют или активизируют нервные клетки и запускают нервные процессы.

Тропа ощущений располагается на территории БУ «Сургутский реабилитационный центр» в зеленой зоне. Вся дистанция делится на сегменты, заполненные различными природными и искусственными материалами.

28

Технология гидрореабилитации «Аква Класс»

Гидрореабилитация - метод коррекции недостатков психофизиологического развития детей с ограниченными возможностями здоровья и расстройствами аутистического спектра 

Это комплексная тренировка всех систем организма, равномерное распределение нагрузки, низкая вероятность травматизма. Под влиянием плавания улучшается работа сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, развивается капилляризация тканей, происходит закаливание организма.

29

Технология Войто-терапии

Войто-терапия - метод физической терапии, основанный на вызывании рефлекторной локо-моции (ответного движения) при раздражении определенных зон на теле ребенка. При рефлекторной локомоции происходит координированная, ритмичная активация всей скелетной мускулатуры и реагирование различных уровней интеграции центральной нервной системы.

30

Технология сторителлинга «История одной семьи»

Технология представляет собой серию написанных рассказов, повествующих о том, каким образом семья справилась с трудной жизненной ситуацией. Истории, рассказанные семьями, пережившими непростое время принятия решения, время трудного выбора и непростого периода способны  помочь остальным семьям, которые находятся еще в самом начале пути и поисках внутренних ресурсов для принятия или преодоления сложившейся ситуации.

Технологии, реализуемые с   2023 года

31

Внедрение технологий семейного консультирования (социальное тьюторство)

Идея направлена на коррекцию психологических факторов семейного неблагополучия, которое имеет первопричину в социальной депривации семьи ув связи с появлением  в ней ребенка с инвалидностью или ОВЗ.  Опыт и исследования показывают, что такие семьи испытывают затруднения в построении и сохранении семьи, в воспитании детей, в формировании позиивных семейных установок.

Что предлагается придпринять:

Сформировать базу данных семей, испытывающих трудности в воспитании, общении и построении реабилитациинного процесса.

Оказать адресную, адекватную консультативную помощь в соответствии с запросами целевой группы проекта.

Сформировать у участников проекта положительные навыки в области семейных отношений.

Создать систему информационной и консультативной поддержки для родителей и детей.

32

Развитие просемейного подхода в реабилитации семьей  с детьми-инвалидами

Работа начинается с  исследовательской деятельности:  изучается многомерный показатель благополучия  семьи получателя социальных услуг:

-  рассматривается уровень ментального и физического здоровья несовершеннолетнего/ молодого инвалида, уровень сформированности навыков.

Изучается  социальная   активность  семьи, лица с инвалидностью, степень их  изолированности.

Большой анализ проходят сложившиеся у  ребенка (молодого инвалида) отношения в семье, со сверстниками, в школе; отслеживаются связи: родитель-общество, родитель-работа, родитель-школа.

Специалистами исследуются ресурсы домохозяйства и ресурсы места проживания, в т.ч. доступная  и окружающая инвалида среда. По итогам определения уровня  благополучия семьи получателя услуг семье предлагается принять участие в различных направлений прасемейной работы:

- проект  «Близкие люди» предусматривает  вовлечение семей в социально-значимые мероприятия:

 - акции «Лавки мира», «Парад колясок», 

- «Праздник Двора» приглашение жителей близлежащих домов к участию в совместных делах,

- Конкурс семейных костюмов в едином стиле,

-  семейный  туристический фестиваль «Дети как дети»,

- кулинарный конкурс «Семейный пирог»,

- выставка генеалогического дерева «Родные люди»,

- «Родительский Новый год».

(Мероприятия направлены на создание благоприятного семейного климата, обеспечивающего условия для оптимального развития всех членов семьи и интеграцию семьи  в социокультурное пространство города)

Создание клуба отцов «Твоя опора».  Осознание важности роли отца, как основы семьи, в которой воспитывается особенный ребёнок. Участниками проекта стали инициативные отцы, воспитывающие детей  и молодых людей с инвалидностью.

Работа клуба строится на принципах добровольности, личной заинтересованности. Отцов объединяют общие проблемы и совместный поиск оптимальных путей их решения, желание сделать что-то важное, полезное и нужное не только для своих детей, но и для других особенных ребят центра.

Из мероприятий проекта уже реализованы следующие мероприятия: установочная встреча, знакомство с отделениями Центра и технологиями реабилитации и абилитации в Центре, инновационными программами Центра. Родителям было представлена работа реабилитационного оборудования и специализированных технических средств реабилитации, а также папы принимали участие в работе детской тренировочной квартиры и эколого-биологической лаборатории.

Группа психологической поддержки  родителей, воспитывающих детей, болеющих сахарным диабетом совместно с ГП №5.

Проект «Полюс дружбы - Югра»

Воплощение модели семейно-ориентированной работы без учета мнения самих родителей было бы не полным.  Слышать голос семьи, самого родителя в построении такой работы очень важно и неотъемлемо. Поэтому в работу учреждения так же вошли обязательный анализ обратной связи от родителей. Данная работа  стала возможной благодаря введенным кнопкам лояльности, книгам отзывов  и предложений, анкетированию по удовлетворенности качеством оказания социальных услуг несовершеннолетним и молодым инвалидам.

"Точка опоры": коворкинг-центр для семей с детьми и молодыми взрослыми с РАС и другими ментальными нарушениями       

Информационное и социокультурное пространство, организованное в форме коворкинг-центра для семей получателей социальных услуг в Сургутском реабилитационном центре.

В одном спроектированном рабочем пространстве будут размещены

 - зона общения и диалога, в которой можно будет получить практические навыки, индивидуальные консультации, обменяться опытом, знаниями или просто обсудить важную для родителей тему реабилитации детей с различными нозологиями

 - она консультационных и информационных услуг (для получения в дистанционной и очной формах: информационно-дискуссионных площадок, семинаров, тренингов).

 Для родителей будет функционировать программа повышения профессиональной компетентности по направлению - методы и технологи проведения реабилитационных процедур в домашних условиях, применение способов коррекционных технологий и т.п.

33

Организация реабилитационного пространства для детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями

«Зона комфорта»

Создание технологии в получении разнообразных сенсорных и эмоциональных впечатлений, позволяющих активизировать развитие отношений с окружающим миром у несовершеннолетних с РАС и другими ментальными нарушениями. 

Исследования доказывают, что до 90% детей с аутизмом страдают от дисфункции сенсорной интеграции. Поскольку человеку необходимо двигаться, учиться или вести себя определенным образом, мозг должен организовать различные ощущения. Погруженность в однообразные занятия и действия – одна из наиболее характерных особенностей поведения ребенка с аутизмом, которая более всего отличает ребенка с аутизмом от других детей. Стереотипные действия имеют особую важность для ребенка с РАС и другими ментальными нарушениями, впечатления, которые он получает с их помощью, дают ему возможность регуляции уровня активности и поддержания состояния комфорта.

Ребенок с РАС  ищет приятных тонизирующих впечатлений , но в отличие от них получает их не в живом разнообразном контакте с окружением, а посредством собственных стереотипных действий. Дети с аутизмом специфическим образом реагируют на сенсорные стимулы: некоторые сенсорные стимулы приносят  детям крайний дискомфорт, некоторые обладают для них притягательностью и используются для аутостимуляции.

Технология «Зона комфорта» представляет собой организацию терапии несовершеннолетних с РАС и другими ментальными нарушениями  с помощью тактильных практик и  сенсорной интеграции. Сенсорная интеграция – это организация сенсорных сигналов, благодаря которой мозг обеспечивает эффективные реакции тела и перцепцию, формирует эмоции и мысли.