|
Заведующий отделением социальной реабилитации и абилитации (в том числе "Служба социального сопровождения", сектор ранней помощи, подготовка к сопровождаемому (самостоятельному) проживанию инвалидов, "Домашний микрореабилитационный центр", "Служба домашнего визитирования") моб. +7 (922) 256-32-93 e-mail: MaksimovaTR@admhmao.ru Режим работы:
|
Основные цели отделения: |
Социальное обслуживание и комплексная реабилитация детей-инвалидов и их семей, инвалидов молодого возраста, удовлетворение их потребностей в социальном сопровождении в полустационарной форме социального обслуживания и на дому. |
Основные задачи отделения: |
Обеспечивать исполнение индивидуальных программ предоставления социальных услуг получателей, нуждающихся в социальном обслуживании, на базе Учреждения. |
Обеспечивать работу в учреждении: - «Службы социального сопровождения», - сектора ранней помощи, - процесса подготовки к сопровождаемому (самостоятельному) проживанию детей-инвалидов, молодых инвалидов (от 18 до 44 лет), - «Домашнего микрореабилитационного центра», «Службы домашнего визитирования», - комплексного процесса предоставления социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых, срочных социальных услуг, услуг в целях повышения коммуникативного потенциала; осуществления социального сопровождения получателей социальных услуг исходя из индивидуальных потребностей получателя. |
Организовывать социальное обслуживание и обеспечивать нормализацию жизнедеятельности детей-инвалидов, находящихся в социально-опасном положении, и (или) трудной жизненной ситуации, а также их семей с целью преодоления или смягчения жизненных трудностей, поддержания социального статуса и адаптации в обществе. |
Организовывать работу с семьями, воспитывающими лиц с расстройствами аутистического спектра (далее по тексту – РАС), признаками РАС и другими ментальными нарушениями. |
Обеспечивать реализацию мероприятий по организации отдыха и оздоровления детей-инвалидов, в том числе находящихся в социально-опасном положении и (или) трудной жизненной ситуации, признанных нуждающимися в социальном обслуживании. |
Организовывать участие родителей в социально—психолого-педагогическом мониторинге (социологические опросы, тестирование, анкетирование, патронаж). |
Обеспечивать профилактику и/или преодоление кризисных ситуаций в семье с детьми-инвалидами, оказывать помощь в создании семьей условий для успешной адаптации и социализации детей, содействовать укреплению семьи. |
Обеспечивать профилактику насилия, жестокого обращения, нарушения прав и законных интересов лиц с инвалидностью. |
Информировать законных представителей молодых инвалидов и детей-инвалидов по социально-правовым вопросам. |
Взаимодействовать с учреждениями здравоохранения, образования, другими организациями для своевременного выявления лиц с инвалидностью, нуждающихся в социальной помощи для обеспечения комплексной реабилитации. |
Проводить работу по социально – психологической диагностике, психоэмоциональной коррекции детей, подвергшихся преступным посягательствам (в помещениях «дружественных детям»); участвовать в процессуальных действиях согласно графику дежурств в рамках четырехстороннего приказа Следственного Комитета России Следственного Управления по Ханты - Мансийскому автономному округу – Югре, Управления Министерства внутренних дел Российской Федерации по Ханты - Мансийскому автономному округу – Югре, Департамента социального развития Ханты - Мансийского автономного округа - Югры, Департамента образования и молодежной политики Ханты - Мансийского автономного округа - Югры от 17.03.2015 № 20/201/148 –р/282 «О порядке межведомственного взаимодействия при проведении следственных и иных процессуальных действий с участием несовершеннолетних». |
Для комплексной реабилитации в Учреждении работают: |
Творческая мастерская, где изготавливаются изделия в технике «шитье», «соленой тесто» |
Зал адаптивной физической культуры, предназначенный для проведения индивидуальных занятий по АФК и групповых занятий по формированию здорового образа жизни. |
Тренажерный зал рассчитан на восстановление мышечной силы, общего тонуса, а также нормальное функционирование суставов и позвоночника. Тренирует физическую силу ребенка. Так же в нем проходит реабилитационный фитнес – это современная форма физической реабилитации для восстановления функций опорно-двигательного аппарата. |
Музыкальный зал для проведения музыкальных занятий, концертов и развлекательных мероприятий. |
Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими различные трудности в развитии, социально-поведенческие нарушения. В процессе занятий происходит снятие психоэмоционального напряжения; формируются представления о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе; умение управлять своим телом, дыханием; саморегуляция и самоконтроль; умение передавать свои ощущения в речи. Развивается коммуникативная сфера детей: желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). Дети обогащают свой чувственный мир, пробуждают познавательную и исследовательскую активность. Происходит развитие произвольности внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия, координации, в том числе зрительно-моторной. |
Группа ранней помощи «Мама+» направлена на содействие оптимальному развитию и формированию психического здоровья и благополучия детей, их социализации и адаптации в обществе, нормализации жизни семьи, повышения компетентности родителей (законных представителей, включения в среду сверстников и жизни сообщества. Проведение совместных занятий матери и ребенка. Оказание психолого-педагогической, медицинской помощи семье с ребенком до 3х лет с ограниченными возможностями. |
Группа молодых инвалидов - категория обслуживаемых: дети-инвалиды и их семьи, молодые инвалиды (от 18 до 44 лет), признанные нуждающимися в социальном обслуживании |
Комната сенсорной интеграции - это сенсорно-динамический зал с набором специальных инструментов для развития сенсомоторной интеграции. Ситуации, в которых рекомендована комната сенсорной интеграции - проблемы двигательной системы; - неуклюжесть, моторная неловкости; - ДЦП лёгкой формы; - задержки развития; - нарушение навыков общения и обучения; - аутистическое расстройство; - гиперактивность; - тревожность, агрессия. |
Комната православной культуры. Обеспечение социально-культурной реабилитации детей с ограниченными возможностями; духовно-нравственного обогащения родителей и сотрудников; для организации культурно-просветительской деятельности с несовершеннолетними и их семьями; приобщения семей с детьми с ОВЗ к православным традициям. |
|
Метод «Артикуляционная гимнастика» используется для тренировки органов артикуляции. При помощи артикуляционных упражнений вырабатываются полноценные движения, необходимые для правильного произношения звуков. Артикуляционная гимнастика включает упражнения как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определённых положений губ, языка, правильного произношения всех звуков, так и для каждого звука той или иной группы. |
«Дыхательная гимнастика» – система дыхательных упражнений. Метод нужен для формирования правильного речевого дыхания, необходимого для правильного звукопроизношения, голосообразования, темпа и ритма речи. Работа над речевым дыханием заключается в выработке длительного ротового выдоха, формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора. |
«Логопедическая ритмика» – это коррекционная методика обучения и воспитания детей с нарушениями речи, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика, являясь составной частью коррекционной ритмики, воздействует на моторику и речь. Помогает преодолеть речевые нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы. |
Элементы «Су Джок-терапия» – метод основан на воздействии на определенные биологически активные точки кистей рук. Су-джок – это также регулярное и опосредованное воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма. Су-джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку. |
«Логопедический массаж» – логопедическая техника, способствующая нормализации произносительной стороны речи, эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Используется логопедический массаж при
нарушениях: - ринолалия; - нарушения голоса; - заикание; - афазия; - задержка речевого развития. |
«Музыкотерапия» – воздействие музыки с терапевтическими целями. Использование музыки помогает улучшению психоэмоционального состояния детей, снятию фактора тревожности, стимуляции двигательных функций, развитию и коррекции сенсорных процессов (ощущений, восприятия, представлений) и сенсорных способностей, растормаживанию речевой функции, развитию чувства ритма, темпа, времени, развитию мыслительных способностей и фантазии, развитию вербальных и невербальных коммуникативных навыков, нормализации просодической стороны речи. |
Элементы методов «Арттерапии» и «Сказкотерапии» – методы незаменимы в случаях тяжелых эмоциональных нарушений, коммуникативной некомпетентности, а также при низком уровне развития мотивации к деятельности. В случае трудностей общения: замкнутости, низкой заинтересованности в сверстниках или излишней стеснительности, арттерапия позволяет объединить детей в группу при сохранении индивидуального характера их деятельности и облегчить процесс их коммуникации, опосредовать ее творческим процессом. |
Метод «Телесно-ориентированной терапии». Занятия
направлены на повышение уверенности в себе, развитие творческих способностей
и умений принимать себя, как личность, развитие коммуникативных
навыков. Метод применяется при: |
Методика Floortime подразумевает под собой следование инициативе ребенка в игре и социальном взаимодействии. Концепция DIR и методика Floortime базируются на предположении о том, что, работая с эмоциональными, или аффективными, проявлениями, мы можем благотворно влиять на базовые способности, ответственные за отношения, мышление и общение. |
Метод Томатис – это система слуховых тренировок, направленная на улучшение восприятия и переработки мозгом аудиоинформации. Эта техника, дополняющая профессиональное развивающее сопровождение (занятия дефектолога, логопеда, психолога).Занятия по методу Томатиса, направлены в первую очередь на развитие когнитивной, познавательной сферы, способствует образованию новых нейронных связей. При использовании метода Томатис, специальным образом обработанная музыка тренирует мышцы слуховой системы, а определенные частоты активизируют конкретные участки мозга. Помимо воздействия на когнитивную сферу, Томатис оказывает влияние на развитие общей и мелкой моторики, у детей улучшается координация движений, формируется восприятие своего тела, улучшается чувство ритма, чувство равновесия. |
Технология «Играем вместе» - создание условий для обучения родителей эффективным способам взаимодействия с помощью группы «МАМА+» путем повышения психолого-педагогической компетентности, сопровождения и комплексной поддержки семей с ограниченными возможностями. |
Методика ADOS-2 - является второй версией «Плана диагностического обследования при аутизме». Это стандартизированная методика, позволяющая при наличии подозрения на расстройства аутистического спектра оценивать особенности общения, социального взаимодействия и игры. Диагностическое обследование при аутизме, является международным «золотым стандартом» тестовой диагностики расстройств аутистического спектра. ADOS-2 – это тест, позволяющий оценить особенности общения, социального взаимодействия и игры ребенка. |
Диагностическая методика RID RSDI – диагностика развития уровня ребенка до 3 лет. |
Программно-методический комплекс МОБИ Соло способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательности моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление. |
Приложение «Аутизм. Общение». Портативные коммуникаторы. Приложение для детей с аутизмом, обеспечивающее неречевую коммуникацию с другими людьми используя карточки. Оно позволяет создавать собственный язык альтернативного общения при помощи карточек, фотографий и записи голоса. Главная задача этого приложения – помочь в общении детям, которые не могут говорить сами. |
Специальное образовательное средство «Special
EdukationTools». |
Программа коррекции психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты направлена на коррекцию психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты |
Программа коррекционно-развивающей направленности с использованием материала М. Монтессори направлена на создание наилучших условий реабилитации и абилитации для несовершеннолетних с ограниченными возможностями, позволяющих раскрыть свой природный потенциал и адаптироваться к условиям жизни в современном обществе. |
Комплексная программа по оказанию ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям «Радуга детства» минимизация нарушений (отклонений) в состоянии здоровья детей с ограниченными возможностям в возрасте от 0 месяцев до 3-х лет через оказание комплексных реабилитационных мероприятий на ранней стадии. |
Комплексная программа социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья «Детская тренировочная квартира «Жизнь в полном спектре» - создание условий для подготовки к самостоятельной жизни, оптимального развития и социальной адаптации детей подросткового возраста с ограниченными возможностями здоровья, интеграции семьи и ребенка в общество. |
Проект по социально-культурной реабилитации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Самовыражение» - создание условий для социально-культурной реабилитации несовершеннолетних, максимального раскрытия их творческих возможностей. |
Тренинг по групповой социализации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Соседи» - коррекция тревожности и агрессивности у подростков, развитие навыков общения и взаимодействия друг с другом и взрослым, создание условий для самовыражения и раскрытия личностного потенциала подростков в различных социальных ситуациях. |
Проект «Сенсорная интеграция детей с ограниченными возможностями «Дом совы» - усиление, балансирование и развитие обработки сенсорных стимулов центральной нервной системы ребенка с различными ментальными нарушениями. |
Программа логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата - обеспечение логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата путем стимулирования его речевого развития. |
Программа по оказанию волонтерами помощи детям с особенностями развития в условиях БУ «Сургутский реабилитационный центр» - привлечение волонтерских организаций (объединений), граждан, желающих оказывать помощь детям с особенностями развития. Расширение спектра оказываемой помощи детям с особенностями развития посредством привлечения волонтеров к оказанию им помощи. |
Проект по духовно-нравственному воспитанию детей с ограниченными возможностями в возрасте от 4 до 18 лет «Уроки доброты» - создание условия для духовно-нравственного развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья на основе православных ценностей и традиций русского народа. |
Проект «Сможем вместе» - организация комплексной, в том числе профессиональной реабилитации детей с ограниченными возможностями с привлечением социальных партнеров: волонтеров, общественных организаций, бизнес-структур, учреждений различной ведомственной принадлежности. |
Проект «Домашний микрореабилитационный центр» - улучшение качества жизни, обеспечение доступности и непрерывности реабилитационных услуг для детей-инвалидов (в том числе детей раннего возраста и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития), не имеющих возможность регулярно посещать учреждение социального обслуживания |
В отделении работают программы для родителей: |
Программа эмоционального здоровья родителя предназначена для снижения страхов, снятия повышенной тревожности, мышечных зажимов. С помощью занятий можно развить такие характеристики, как стрессоустойчивость (умение противостоять неблагоприятным факторам в жизни), чуткость к окружающим людям и обстоятельствам, стремление к творчеству и саморазвитию, способность к самоконтролю, твердость воли, чувство ответственности за себя и своего ребенка. На занятии создается благоприятная и комфортная атмосфера, каждый из участников будет чувствовать себя комфортно и защищено, этому способствуют специальные условия, в которых будут проходить занятия, а именно сенсорная комната. По окончанию упражнений, предлагаемых на занятии, следует релаксационный сеанс, позволяющий снять излишние зажимы в теле, ощутить себя наедине со своими мыслями, полностью погрузиться в ощущение расслабленности и единения. |
Программа «Школа эффективного родителя» направлена на повышение родительских компетенций в семьях, воспитывающих детей с особенностями развития, вопросах эффективного взаимодействия с ребенком и формирования благоприятного психологического климата в семье. |
Социально-психологический курс для родителей «Точка опоры» - организация обучения родителей эффективным методам формирования у детей социально-бытовых, социально-культурных, коммуникативных и социально средовых навыков. |
Проект «ЭкспериментариУм» предназначен для просветительской работы с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями. Включает в себя цикл методических советов, рекомендаций, тематических презентаций и мастер-классов. |