Отделение социальной реабилитации и абилитации (в том числе «Служба социального сопровождения», сектор ранней помощи, подготовка к сопровождаемому (самостоятельному) проживанию инвалидов, «Домашний микрореабилитационный центр», «Служба домашнего визитирования»)

Заведующий отделением социальной реабилитации и абилитации (в том числе "Служба социального сопровождения", сектор ранней помощи, подготовка к сопровождаемому (самостоятельному) проживанию инвалидов, "Домашний микрореабилитационный центр", "Служба домашнего визитирования")

    Максимова Татьяна Романовна

тел. 8 (3462) 34-22-90

моб. +7 (922) 256-32-93

e-mail: MaksimovaTR@admhmao.ru   

Режим работы: 

Основные цели отделения:

Социальное обслуживание и комплексная реабилитация детей-инвалидов и их семей, инвалидов молодого возраста, удовлетворение их потребностей в социальном сопровождении в полустационарной форме социального обслуживания и на дому.

Основные задачи отделения:    

Обеспечивать исполнение индивидуальных программ предоставления социальных услуг получателей, нуждающихся  в социальном обслуживании, на базе Учреждения.

Обеспечивать  работу в учреждении:

-  «Службы социального сопровождения»,

- сектора ранней помощи,

- процесса подготовки  к сопровождаемому (самостоятельному) проживанию детей-инвалидов, молодых инвалидов (от 18 до 44 лет),

- «Домашнего  микрореабилитационного  центра», «Службы домашнего визитирования»,

- комплексного процесса предоставления социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых, срочных социальных услуг, услуг в целях повышения коммуникативного потенциала; осуществления социального сопровождения получателей социальных услуг исходя из индивидуальных потребностей получателя.

Организовывать социальное обслуживание  и обеспечивать нормализацию жизнедеятельности детей-инвалидов, находящихся в социально-опасном положении, и  (или) трудной жизненной ситуации, а также их семей с целью преодоления или смягчения жизненных трудностей, поддержания социального статуса и адаптации в обществе.

Организовывать работу с семьями, воспитывающими лиц с расстройствами аутистического спектра (далее по тексту – РАС), признаками РАС и другими ментальными нарушениями.

Обеспечивать реализацию мероприятий по организации отдыха и оздоровления детей-инвалидов, в том числе  находящихся в  социально-опасном положении и (или) трудной жизненной ситуации, признанных нуждающимися в социальном обслуживании.

Организовывать участие родителей в социально—психолого-педагогическом  мониторинге (социологические опросы, тестирование, анкетирование, патронаж).

Обеспечивать профилактику и/или преодоление кризисных ситуаций в семье с детьми-инвалидами, оказывать помощь в создании семьей условий для успешной адаптации и социализации детей, содействовать  укреплению семьи.

Обеспечивать профилактику насилия, жестокого обращения, нарушения прав и законных интересов лиц с инвалидностью.

Информировать законных представителей молодых инвалидов и  детей-инвалидов по социально-правовым вопросам.

Взаимодействовать с учреждениями здравоохранения, образования, другими организациями  для своевременного выявления лиц с инвалидностью, нуждающихся в социальной  помощи для  обеспечения комплексной реабилитации.

Проводить работу по социально – психологической диагностике, психоэмоциональной коррекции детей, подвергшихся преступным посягательствам (в помещениях «дружественных детям»); участвовать в процессуальных действиях согласно графику дежурств в рамках  четырехстороннего приказа Следственного Комитета России Следственного Управления  по Ханты - Мансийскому автономному округу – Югре, Управления Министерства внутренних дел Российской Федерации по Ханты - Мансийскому автономному округу – Югре, Департамента социального развития  Ханты - Мансийского автономного округа - Югры, Департамента образования и молодежной политики Ханты - Мансийского автономного округа -  Югры от 17.03.2015 № 20/201/148 –р/282 «О порядке межведомственного взаимодействия при проведении следственных и иных процессуальных действий с участием несовершеннолетних».

Для комплексной реабилитации в Учреждении работают:

Творческая мастерская, где изготавливаются  изделия в технике  «шитье», «соленой тесто»

Зал адаптивной физической культуры, предназначенный  для проведения индивидуальных занятий по АФК и групповых занятий по формированию здорового образа жизни.

Тренажерный зал рассчитан на  восстановление мышечной  силы, общего тонуса, а также нормальное функционирование суставов и позвоночника. Тренирует физическую силу ребенка. Так же в нем проходит  реабилитационный фитнес – это современная форма физической реабилитации для восстановления функций опорно-двигательного аппарата.

Музыкальный зал для проведения музыкальных занятий, концертов и развлекательных мероприятий. 

Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими различные трудности в развитии, социально-поведенческие нарушения. В процессе занятий происходит снятие психоэмоционального напряжения; формируются представления о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе; умение управлять своим телом, дыханием; саморегуляция и самоконтроль; умение передавать свои ощущения в речи. Развивается коммуникативная сфера детей: желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). Дети обогащают свой чувственный мир, пробуждают познавательную и исследовательскую активность. Происходит развитие произвольности внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия, координации, в том числе зрительно-моторной.  

Группа ранней помощи «Мама+» направлена на содействие оптимальному развитию и формированию психического здоровья и благополучия детей, их социализации и адаптации в обществе, нормализации жизни семьи, повышения компетентности родителей (законных представителей, включения в среду сверстников и жизни сообщества. Проведение совместных занятий матери и ребенка. Оказание психолого-педагогической, медицинской помощи семье с ребенком до 3х лет с ограниченными возможностями. 

Группа молодых инвалидов - категория обслуживаемых: дети-инвалиды и их семьи, молодые инвалиды (от 18 до 44 лет), признанные нуждающимися в социальном обслуживании

Комната сенсорной интеграции -  это сенсорно-динамический зал с набором специальных инструментов для развития сенсомоторной интеграции.

Ситуации, в которых рекомендована комната сенсорной интеграции

-     проблемы двигательной системы;

-     неуклюжесть, моторная неловкости;

-     ДЦП лёгкой формы;

-     задержки развития;

-     нарушение навыков общения и обучения;

-     аутистическое расстройство;

-     гиперактивность;

- тревожность, агрессия. 

Комната православной культуры. Обеспечение социально-культурной реабилитации детей с ограниченными возможностями; духовно-нравственного обогащения родителей и сотрудников;  для  организации культурно-просветительской деятельности с несовершеннолетними и их семьями; приобщения семей с детьми с ОВЗ к православным традициям. 

Программы, проекты, методы, технологии, используемые в отделении:

Метод «Артикуляционная гимнастика» используется для тренировки органов артикуляции. При помощи артикуляционных упражнений вырабатываются полноценные движения, необходимые для правильного произношения звуков. Артикуляционная гимнастика включает упражнения как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определённых положений губ, языка, правильного произношения всех звуков, так и для каждого звука той или иной группы.

«Дыхательная гимнастика» – система дыхательных упражнений. Метод нужен для формирования правильного речевого дыхания, необходимого для правильного звукопроизношения, голосообразования, темпа и ритма речи. Работа над речевым дыханием заключается в выработке длительного ротового выдоха, формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора.

«Логопедическая ритмика» – это коррекционная методика обучения и воспитания детей с нарушениями речи, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика, являясь составной частью коррекционной ритмики, воздействует на моторику и речь. Помогает преодолеть речевые нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы. 

Элементы «Су Джок-терапия» – метод основан на воздействии на определенные биологически активные точки кистей рук. Су-джок – это также регулярное и опосредованное воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма. Су-джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук, поднимает настроение ребенку.

«Логопедический массаж» – логопедическая техника, способствующая нормализации произносительной стороны речи, эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. 

Используется логопедический массаж при нарушениях: 
- дизартрия, в том числе и ее стертые формы;

- ринолалия;

- нарушения голоса;

- заикание;

- афазия;

- задержка речевого развития.

«Музыкотерапия» – воздействие музыки с терапевтическими целями. Использование музыки помогает улучшению психоэмоционального состояния детей, снятию фактора тревожности, стимуляции двигательных функций, развитию и коррекции сенсорных процессов (ощущений, восприятия, представлений) и сенсорных способностей, растормаживанию речевой функции, развитию чувства ритма, темпа, времени, развитию мыслительных способностей и фантазии, развитию вербальных и невербальных коммуникативных навыков, нормализации просодической стороны речи.

Элементы методов «Арттерапии» и «Сказкотерапии»  –  методы незаменимы в случаях тяжелых эмоциональных нарушений, коммуникативной некомпетентности, а также при низком уровне развития мотивации к деятельности. В случае трудностей общения: замкнутости, низкой заинтересованности в сверстниках или излишней стеснительности, арттерапия позволяет объединить детей в группу при сохранении индивидуального характера их деятельности и облегчить процесс их коммуникации, опосредовать ее  творческим процессом.

Метод «Телесно-ориентированной терапии».  Занятия направлены на повышение уверенности в себе, развитие творческих способностей и умений принимать себя, как личность, развитие коммуникативных навыков.  Метод применяется при: 
- страхах, тревожности; 
- панических атаках, депрессивном состоянии; 
- установлении контакта с окружающими; 
- двигательных нарушениях, мышечных зажимах; 
- замкнутости, неуверенности в себе.  

Методика Floortime подразумевает под собой следование инициативе ребенка в игре и социальном взаимодействии. Концепция DIR и методика Floortime базируются на предположении о том, что, работая с эмоциональными, или аффективными, проявлениями, мы можем благотворно влиять на базовые способности, ответственные за отношения, мышление и общение.

Метод Томатис  – это система слуховых тренировок, направленная на улучшение восприятия и переработки мозгом аудиоинформации. Эта техника, дополняющая профессиональное развивающее сопровождение (занятия дефектолога, логопеда, психолога).Занятия по методу Томатиса, направлены в первую очередь на развитие когнитивной, познавательной сферы, способствует образованию новых нейронных связей. При использовании метода Томатис, специальным образом обработанная музыка тренирует мышцы слуховой системы, а определенные частоты активизируют конкретные участки мозга. Помимо воздействия на когнитивную сферу, Томатис оказывает влияние на развитие общей и мелкой моторики, у детей улучшается координация движений, формируется восприятие своего тела, улучшается чувство ритма, чувство равновесия.

Технология «Играем вместе»  -  создание условий для обучения родителей эффективным способам  взаимодействия с помощью группы «МАМА+»  путем повышения психолого-педагогической компетентности, сопровождения и комплексной поддержки семей с ограниченными возможностями.

Методика ADOS-2 - является второй версией «Плана диагностического обследования при аутизме». Это стандартизированная методика, позволяющая при наличии подозрения на расстройства аутистического спектра оценивать особенности общения, социального взаимодействия и игры.

 Диагностическое обследование при аутизме, является международным «золотым стандартом» тестовой диагностики расстройств аутистического спектра. ADOS-2 – это тест, позволяющий оценить особенности общения, социального взаимодействия и игры ребенка.

Диагностическая методика RID RSDI –   диагностика развития уровня ребенка до 3 лет.

Программно-методический комплекс МОБИ Соло способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательности моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.

Приложение «Аутизм. Общение». Портативные коммуникаторы. Приложение для детей  с аутизмом, обеспечивающее неречевую коммуникацию с другими людьми используя карточки. Оно позволяет создавать собственный язык альтернативного общения при помощи карточек, фотографий и записи голоса. Главная задача этого приложения – помочь в общении детям, которые не могут говорить сами.

Специальное образовательное средство «Special EdukationTools». 
Программный инструмент, позволяющий в кратчайшие сроки  подготовить для ребенка с ментальными нарушениями образовательное задание на компьютере (нарисовать картину, построить дом, изобразить семью и т.п.). Позволяет быстро создавать и накапливать всевозможные наглядные материалы, подборки иллюстраций и текстов, коллекции развивающих заданий необходимой тематики

Программа коррекции психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты направлена на коррекцию психоэмоционального состояния у детей и подростков в условиях сенсорной комнаты 

Программа коррекционно-развивающей направленности с использованием материала М. Монтессори направлена на создание наилучших условий реабилитации и абилитации для несовершеннолетних с ограниченными возможностями, позволяющих раскрыть свой природный потенциал и адаптироваться к условиям жизни в современном обществе. 

Комплексная программа  по оказанию ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям  «Радуга детства» минимизация нарушений (отклонений) в состоянии здоровья детей с ограниченными возможностям в возрасте от 0 месяцев до 3-х лет через оказание комплексных реабилитационных мероприятий на ранней стадии.

Комплексная программа социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья «Детская тренировочная квартира «Жизнь в полном спектре» - создание условий для подготовки к самостоятельной жизни, оптимального развития и социальной адаптации детей подросткового возраста с ограниченными возможностями здоровья, интеграции семьи и ребенка в общество. 

Проект по социально-культурной реабилитации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Самовыражение» - создание условий для социально-культурной реабилитации несовершеннолетних, максимального раскрытия их творческих возможностей. 

Тренинг по групповой социализации несовершеннолетних в условиях тренировочной квартиры «Соседи» - коррекция тревожности и агрессивности у подростков, развитие навыков общения и взаимодействия друг с другом и взрослым, создание условий для самовыражения и раскрытия личностного потенциала подростков в различных социальных ситуациях.  

Проект «Сенсорная интеграция детей с ограниченными возможностями «Дом совы» - усиление, балансирование и развитие обработки сенсорных стимулов центральной нервной системы ребенка с различными ментальными нарушениями. 

Программа логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата - обеспечение логопедического сопровождения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата путем стимулирования его речевого развития.  

Программа по оказанию волонтерами помощи детям с особенностями развития в условиях БУ «Сургутский реабилитационный центр» - привлечение волонтерских организаций (объединений), граждан, желающих оказывать помощь детям с особенностями развития. Расширение спектра оказываемой помощи детям с особенностями развития посредством привлечения волонтеров к оказанию им помощи.  

Проект по духовно-нравственному воспитанию детей с ограниченными возможностями в возрасте от 4 до 18 лет «Уроки доброты» - создание условия для духовно-нравственного развития личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья на основе православных ценностей и традиций русского народа.  

Проект «Сможем вместе» - организация комплексной, в том числе  профессиональной реабилитации детей с ограниченными возможностями с привлечением социальных партнеров: волонтеров, общественных организаций, бизнес-структур, учреждений различной ведомственной принадлежности.

Проект «Домашний микрореабилитационный центр» - улучшение качества жизни, обеспечение доступности и непрерывности реабилитационных услуг для детей-инвалидов (в том числе детей раннего возраста и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития), не имеющих возможность регулярно посещать учреждение социального обслуживания

В отделении работают программы для родителей:  

Программа эмоционального здоровья родителя предназначена для снижения страхов, снятия повышенной тревожности, мышечных зажимов. С помощью занятий можно развить такие характеристики, как  стрессоустойчивость (умение противостоять неблагоприятным факторам в жизни), чуткость к окружающим людям и обстоятельствам, стремление к творчеству и саморазвитию, способность к самоконтролю, твердость воли, чувство ответственности за себя и своего ребенка. На занятии создается благоприятная и комфортная атмосфера, каждый из участников будет чувствовать себя комфортно и защищено, этому способствуют специальные условия, в которых будут проходить занятия, а именно сенсорная комната. По окончанию упражнений, предлагаемых на занятии, следует релаксационный сеанс, позволяющий снять излишние зажимы в теле, ощутить себя наедине со своими мыслями, полностью погрузиться в ощущение расслабленности и единения.

Программа «Школа эффективного родителя» направлена на повышение родительских компетенций в семьях, воспитывающих детей с особенностями развития, вопросах эффективного взаимодействия с ребенком и формирования благоприятного психологического климата в семье.

Социально-психологический курс для родителей «Точка опоры» - организация обучения родителей эффективным методам формирования  у детей социально-бытовых, социально-культурных, коммуникативных и социально средовых навыков. 

Проект «ЭкспериментариУм» предназначен для просветительской работы с  родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями. Включает в себя цикл методических советов, рекомендаций, тематических презентаций и мастер-классов.